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浅谈初中学生德育教育的影响及对策

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浅谈初中学生德育教育的影响及对策 摘要:德育教育一直是学校教育的工作重点,教育的目的是培养 能独立思考的、尊重社会公德的劳动者。初中学生正处在长身体,长 知识时期,也是思想品德形成和发展时期,特别是处在青春发育期的 初中学生,正由儿童向青少年过渡。他们思想单纯,爱好学*,追求 上进,充满幻想,可塑性大。但由于初中学生辨别是非能力差,因而 容易接受各种思想的影响。他们面对错综复杂的社会时,能否全面认 识、理性分析问题,不是部分人的问题而是一个社会问题。 德育教育一直是学校教育的工作重点,教育的目的是培养能独立 思考的、尊重社会公德的劳动者。德育过程作为一个动态系统来考察, 是一个发展变化的过程,是教育者用社会所要求的品德规范影响受教 育者,启发他们自觉接受教育,形成教育者所期望的思想品德过程, 德育过程只有做到知、情、行的统一才能收到预期的德育效果。加强 对未成年人的思想道德教育,学校是主阵地。因为思想道德教育对青 少年学生的健康成长起着十分重要的导向、保障和动力作用。所以思 想道德教育是学校工作的灵魂,是教师工作的重中之重,更是班主任 教育工作的重中之重。 一、当前初中生德育教育的影响 初中生处于从儿童成长为青少年的关键时期,对初中学生进行良 好的德育教育有着积极的意义。当前初中学生的德育现状从主流上来 看是积极健康的态势,家长、社会、学校对德育教育都非常重视,但 是仍然存在着很多这样或者那样的问题。比如,学生的自我意识强烈、 逆反心理严重、知行不能够合一等现象是初中生德育教育的难点所 在。学校作为对初中学生进行德育教育的主要基地,教师和教育工作 者应该把初中学生的德育教育摆在各项工作的首位,同时贯穿于学校 教育教学工作的各个方面。 初中学生德育教育受到多方面的影响,主要有以下几个方面的内 容: 1、家庭因素的影响。一方面,很多家长为了孩子的前途,加大 投资,倾注精力,一味地追求学生的学业成绩和能力的培养,忽视了 学生道德行为的养成。另一方面,由于学生的成长来自不同的家庭环 境,有的家庭比较重视对孩子的道德规范的教育,有的家庭对此不够 重视,这样就导致了学生早期德育教育的基础不够深厚。 2、当前社会风气的影响。由于初中学生正处于心理和身体变化 的高峰期,容易受到社会上不良因素的影响,主要表现在追逐社会上 的逆反心理现象、市场经济的求利主义和拜金主义等不良现象,对于 学生的思想产生了某种程度的功利化,对于初中生正确价值观的形成 产生了较坏的影响。 3、学校德育教育的重视程度。在应试教育体制下,一切教育评 价的着眼点都聚焦在学生考试分数的高低上。学校教育唯分数论,育 人观念淡化。现在很多学校都过于注重学生成绩的提高,追求升学率, 却忽视了学生德育工作的重要性。德育内容滞后,重大节而轻小德。 德育教育的忽视,使得*年来未成年人的犯罪率不断攀升,学生在身 心即将成熟的最佳施教年龄,过早*肺兜搅松目嗌踔辽硐 囹圄。在自身承受着失足痛苦的同时,给家人、社会造成了极大的伤 害。 4、教育工作者思想和意识的提升。班主任是学校德育工作的组 织者和最基层的实施者,而班主任自身缺乏德育教育的理论学*、实 践探究和有效策略。在实施过程中,很多德育活动缺乏理论与经验的 指导,使得活动流于形式,达不到实际效果,这就给学生的健康成长 造成了一定的负面影响。班主任一般将德育教育作为一种政治任务, 不能作为一种享受型的课程进行教学,所以说德育教育工作者的思想 和意识也影响了学校德育教育的开展。所以长期以来,尽管我们付出 了很大努力,但效果往往是“事倍功半”。德育教育这项工作亟待班 主任与时俱进,在*时的班级管理中,研究德育新策略,更新理念, 最终达到提高学生整体道德水*的效果。 由此可见,青少年德育教育的好坏,不仅关系到个体的未来成长, 更是间接影响到整个民族素质的高低,乃至国家整体文明的优劣和续 断。 二、班主任德育教育工作开展的主要难处 目前,尽管至上而下,各级教育行政部门逐渐开始注重学生的德 育工作,但由于受到市场经济和社会上各种不良因素的影响,学生的 思想存在极大的差异,给班主任的工作带来相当的困难,尤其是农村 学校,留守儿童大量增加,班主任工作更是难做。主要的困难集中体 现为三点: 1、学生的思想工作难做 由于外界因素的影响和自身学*观念不强,一部分学生组织纪律 观念差,经常迟到、旷课、抽烟、打游戏、玩手机、上网成瘾、过早 谈恋爱。不能热爱集体、热爱劳动,缺乏艰苦朴素的优良作风。有的 学生上课不专心听讲,爱打瞌睡,作业不做,学*成绩差得不能再差。 尽管学校规章制度十分严明,班主任苦口婆心地做了大量的工作,可 是每个学期仍有一小部分学生屡禁屡犯。 2、学生厌学情绪严重 目前,有大量学生学*态度不端正,厌学情绪十分严重。这其中 的原因主要是:自从普及九年义务教育以后,小学升初中没有升学考 试。学生从小学一年级到六年级进入初中,几乎不能用分数来衡量, 学*成绩好也罢,差也罢,全部进入初中学*。进入中学,课程增加, 学*任务重,学*压力随之增加。一部分学生由于*时不重视学*, 到了初二就跟不上好一点的同学,逐渐掉队,渐渐地就产生了厌学的 情绪。有了这种毛病,班主任做思想工作,一般是听不进去的。 3、班主任对违反纪律的学生教育和处理困难 教育本身不是万能的。无论哪一所学校哪一个班级,都有违 反纪律的学生。班主任对这种违反纪律的学生的教育和处理是非常头 疼的事情。虽然班主任对这些学生做了大量深入细致的思想工作,但 有的仍屡教不改。 总而言之,班主任工作十分辛苦,遇到的困难很多。但是,面对 困难班主任不能临阵脱逃,不能视而不见,充耳不闻,置之不理。只 有寻找办法和对策积极应对,巧妙解决这些困难。 三、有效开展德育教育的几点对策 1、结合学校的整体工作,加强和改进德育工作。 首先,加强和改进德育工作,离不开学校教育的全局。要进一步 端正办学指导思想,从整体上深化教育的改革,使教育从传统的应试 模式转到提高国民素质的教育轨



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